عمل دراسة استفتائية مع أطفال من مدرسة توني جنسن

الأطفال لديهم وجهة نظر مختلفة عن بيئتهم. إنهم فضوليون ويريدون فهم ما يجري من حولهم. وهذا سبب كاف للسماح للأصغر سنا بالتعبير عن رأيهم في موضوع الاستمرارية.

كان من الملاحظ بشكل خاص أن الأطفال ينظرون إلى محيطهم بشكل أفضل مع الحيوانات الأليفة. أنهم يجمعون بين سلوك الحيوانات مع ملاحظاتهم اليومية. الكلاب والقطط والطيور والعديد من المخلوقات الأخرى مثل الحشرات، التى نحاول شرحها للأطفال من خلال أخذ منظور الحيوانات. ماذا يحدث إذا لو كانوا كلبا أو قطة أو فأرا؟ كيف يمكنهم التخلص من طوق معدني ألقاه شخص ما بعيدا وعالق في رقبتهم؟ إذا كانوا خروفا ولديهم بلاستيك في معدتهم ، فكيف يمكنهم إخراج البلاستيك مرة أخرى؟

يهتم العديد من الآباء بالحفاظ على الحيوانات في المنزل. هذه الحيوانات تساعد الطفل على فهم ما يحدث حول الطفل. (منزل) الحيوانات تعطي الأطفال مهارات إضافية والثقة بالنفس أثناء التدريب على الشعور بالمسؤولية. يعرف الأطفال أن الحيوانات الصغيرة تحتاج إلى مكان آمن ومنزل وبيئة نظيفة للبقاء على قيد الحياة. من هذه الناحية، يمكن للأطفال فهم بيئتهم بسهولة أكبر ، على سبيل المثال: الغابة والحديقة والحيوانات تعيش من حولهم.

الاعتناء بالبيئة فى الدروس المدرسية

يتعلم الأطفال في المدارس ورياض الأطفال كيفية إعادة صنع الأشياء، أو صنع وإعادة استخدام أشياء جديدة من الأشياء القديمة (على سبيل المثال ، الملابس القديمة والصناديق / الصناديق الفارغة ، نفايات الورق). يرى الأطفال هذه الأشياء التي يتم التخلص منها بلا مبالاة ويمكنهم إعادة استخدامها بطريقة مرحة. خطوات التعلم الأولى من حيث الاستمرارية وإعادة صنع الأشياء مرة أخرى.

ما هو الغرض من التعلم من أجل الاستمرارية؟

يجب أن يكون لدى جميع الناس العديد من المهارات والخبرات التي من شأنها دعم الأطفال في المستقبل ومساعدتهم على خلق بيئة أكثر حيوية. يتعلم الأطفال هذا بسرور وضحك. أولئك الذين يتعلمون بطريقة مرحة يتعلمون بشكل أسرع ويداومون على فعل ذلك لفترة أطول. اللعب في المدارس ورياض الأطفال هو أحد الأشكال الأساسية للتعلم والرعاية. في السنوات الأخيرة ، تغيرت أساليب وأشياء اللعب. يستخدم الأطفال بشكل أساسي ما توفره البيئة من حولهم. يوضح المعلمون كيف تصنع الألعاب – فهم يحولون الخشب القديم إلى خيول وأراجيح. شارك بعض الأطفال من خلال إعادة إنشاء ألعاب جديدة. وبهذه الطريقة ، فإنها تعتبر مساهمة كبيرة في إعادة تصنيع الأشياء القديمة.

مجال آخريمكن أن تشارك فيه المدارس، هو مجال الغذاء. تشمل القائمة الغذائية في المدارس ورياض الأطفال غالبا الأطعمة الموسمية. لا يسمح للوالدين بإعطاء الأطفال السكر أو الحلويات إلى المدرسة ورياض الأطفال (مع التركيز بشكل كبير على الخضروات والفواكه بدلا من ذلك). وبهذه الطريقة ، يتعلم الأطفال تقدير ما تقدمه لهم البيئة. هذا يساعد أيضا على تحسين معرفتهم البيئية. وفي نفس الوقت ، يتلقى الأطفال الأطعمة الصحية.

النزهات المدرسية والرحلات هي طريقة أخرى للتعرف على البيئة ومشاكلها: على سبيل المثال ، المشي في الغابة لجمع النفايات ومعرفة من أين يأتي الطعام. هذه طريقة مناسبة للربط لاحقا بين المناخ والعوامل المؤثرة على المناخ، وهذا ما يلاحظه الطفل.

وتحظى عروض الأفلام التي تقدمها المدارس باهتمام كبير. إن درجات الحرارة المرتفعة والجفاف والأمطار الغزيرة والفيضانات الشديدة هي قضايا يتم مناقشتها من قبل هؤلاء الشباب.

كما تجري بعض المدارس ورياض الأطفال تجارب عملية لتطوير طرق التفكير من خلال الجمع بين النظري والعملى. في رياض الأطفال ، يجمع الأطفال نفايات الشاطئ ويقومون بفرزها. بعد أسبوع وأكثر ، لاحظوا التغييرات ، في بقايا الفواكه والخضروات.

لكنهم لاحظوا أيضا أن البلاستيك لم يتغير. وبهذه الطريقة ، يتعلمون مدى أهمية فصل النفايات. لذلك يساعد هؤلاء الأطفال والديهم في المنزل فى فصل النفايات عن بعضها البعض.

وكلما زاد عدد الأطفال الذين يتعلمون عن البيئة وبيئتهم، وكيفية الحفاظ على الموارد المتاحة الآن، كلما بدأ الأطفال في وقت مبكر في القيام بذلك، وسيكون ذلك أفضل للمستقبل ولحياة الأجيال القادمة.

وهناك أساليب للأطفال من جميع الأعمار لتوعيتهم بقضايا البيئة والموارد المستقبلية. وسيمكننا ذلك من إرساء الأساس للتنمية المستمرة. يهتم الأطفال ويسألون كثيرا. الأطفال فضوليون ويريدون معرفة المزيد عما يحدث من حولهم.

تلعب كتب الأطفال دورا مهما في هذا الموضوع. مع الكتب عن البيئة والطبيعة والاستمرارية ، يفهم الأطفال بمساعدة الكبار التغيرات في البيئة والمناخ. وبالتالي يمكنك تشكيل وعي بكل هذه القضايا الحياتية. تظهر مصطلحات مثل “البيئة” و “الاستمرارية” و “مشكلة النفايات” اليوم في سلسلة من المحادثات اليومية. تتوفر مجموعة متنوعة من كتب الأطفال المثيرة للاهتمام والتى تتحدث عن هذه المواضيع.

الاستفتاء

في مدرسة توني جنسن، سئلت مجموعة من الأطفال في الصف الثالث عن البيئة والاستمرارية.

1- ماذا ستفعل إذا تم إغلاق المتاجر في مدينتك لمدة نصف عام؟

2- أي حيوان تريد أن تكون؟

3- ماذا ستكون غابتك المفضلة إذا تمكنت من إنشاء غابة؟

4- هل يمكنك مساعدة عائلتك في فصل النفايات؟

5- هل تستخدم دراجة للذهاب إلى المدرسة؟

الإجابات

1- يرغب العديد من الأطفال في السكن فى مدن أخرى عندما تكون جميع المتاجر مغلقة. أحمد يريد زراعة بعض الخضروات في حديقة المنزل. كما يريد أن يطلب من عائلته شراء الدجاج والبط والأغنام حتى يتمكنوا من تلبية احتياجاتهم الغذائية. يقول إنه يريد بناء بيت صغير للحيوانات ويريد مساعدة والده فى إطعام الحيوانات.

2- يختار الأطفال العديد من الحيوانات المختلفة ليتم تحويلها إليها. تقول إيفا ، على سبيل المثال ، إنها تريد أن تكون نملة أو كلبا أو بقرة. يرى الأطفال العديد من السمات والصفات في هذه الكائنات الحية ويريدونهم أن يكونوا هم. سجل بعض الأطفال رغباتهم في الرسومات وأعربوا في الوقت نفسه عن رغباتهم في بيئة الحيوانات الذين تم الاختيار عليهم.

3- عندما سئل الأطفال عن غابتهم المفضلة ، أجابوا أنهم يفضلون أن تكون مليئة بالأشجار. غابة خضراء حيث تعيش جميع الحيوانات في سلام ودون خوف. غابة مع نهر بحيث تستطيع الحيوانات الشرب. بالإضافة إلى ذلك ، لا يسمح لأحد بقطع الأشجار أو إشعال الحرائق للطهي أو للشواء. يسمح للأطفال فقط بالصيد هنا من أجل الكبار، وهذا على حد قول الطفلين رومي وليث. يريد البعض من الأطفال وضع لافتة أمام الغابة: هذا هو المكان الذي تعيش فيه حيواناتنا! لا ينبغي لأحد أن يعاملهم بشكل سيء.

4- يقوم بعض الأطفال بمهمة فصل القمامة في المنزل وخاصة الورق. والطفل زين ، على سبيل المثال ، يفعل ذلك مع أخته.

5- معظم أطفال مدرسة توني جنسن يذهبون بالدراجة بشكل رئيسي إلى المدرسة. وهم يجدون ذلك مضحك وجميل، وبالتالي يساهمون في حماية البيئة.

لذلك ليس من الصعب شرح الموضوعات المختلفة حول الاستمرارية للأطفال. إذا بدأنا في اتخاذ خطوات مبكرة وسهلة مع الأطفال ، فسوف يأتى ثماره في المستقبل القريب والبعيد. من الضروري للغاية جعل أطفالنا يفكرون في مواردهم المتبقية على هذا الكوكب ويحترمونها وهم في سن مبكر.